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초등독서법

세상은 알고 있는 어휘만큼만 보인다. 세상은 알고 있는 어휘만큼만 보인다. 언어심리학에서는 '한 사람이 소유하고 있는 어휘의 총체가 그 사람의 성격과 가치관을 결정한다'라고 말한다고 합니다. 우리가 사용하는 어휘는 단순히 말하는 도구가 아니라 느끼고 이해하고 생각하는 도구이기 때문이라는 것입니다. 그래서 아는 어휘가 풍부한지 빈약한지에 따라, 어떤 종류의 어휘를 많이 아느냐에 따라 두뇌에서 발생하는 느낌과 생각과 행동이 달라진다고 합니다. 아이가 초등학교1~2학년까지는 부모의 학력, 가치관, 직업, 경제력, 가족 구성원의 수준을 비롯하여, 거주 지역, 사회적. 문화적 분위기에 따라 어휘력의 차이가 발생한다고 합니다. 미국의 심리학자 베티 하트와 토드 리슬리의 연구에 의하면 고학력, 전문직, 중산층 가정의 아이들은 어휘의 양이 풍부하고 고급 .. 더보기
초등독서법 다독과 정독 책읽기 방법은? 다독과 정독 우리 아이 책읽기 방법은? 에서는 다독과 정독 중, 어느 것이 바람직한 독서의 방법이라고 말할 수 없다고 말한다. 정독할 책은 정독하여 읽고, 다독할 책은 다독하여 읽으면 된다고 말한다. 어떤 책인지 책의 성격에 따라 다독과 정독 중 선택하여 읽으면 되는 것이며, 이런 판단이 서지 않을 때는 마음이 시키는 대로 독서를 하면 된다고 한다. 에서는 다독을 하는 아이는 양적인 축적이 어느 정도에 이르게 되면 질적인 변화를 불러와서 정독을 하게 된다고 말한다. 즉, 다독과 정독 중 어느 것이 좋은 독서방법인지 구분하는 것은 의미가 없고, 자연스러운 독서를 통해 아이가 책읽기에 친숙해지도록 해주는 것이 중요하다고 말할 수 있겠다. [교육] - 초등독서 3학년 독서 경험이 가장 중요한 시기 [엄마표영어.. 더보기

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